会问会判断 · 14
学生挑战：把你「怎么问 AI」的前后对比发给我们
周日晚上，一个高一的同学在写物理作业。一道斜面上的受力题，他把题目拍下来发给学习工具，三秒钟，一份完整的解答出来了。他照着抄完，合上本子。周二随堂小测，几乎一样的题，只是把斜面换成了传送带，他盯着题目看了十分钟，写不出第一步。他后来跟我们说：「那天我其实问了，可我好像什么都没学到。」
这篇文章写给你，正在读初三到高二的同学。家长也可以读，最后一节是写给家长的。
先说一句我们一直坚持的话：工具是辅助，思考必须是自己的。 人工智能工具越来越强，随时可问，问五遍也不会嫌你烦。可同一个工具，在不同的人手里，效果差得很远。差别不在工具，在你怎么问。
所以这周我们发起一个小挑战：把你「怎么问 AI」的前后对比发给我们。 规则在文末，先看看什么叫「前后对比」。
一、同一道题，两种问法
还是开头那道斜面题。
问法一：直接要答案
「这道题怎么做？」（附一张题目照片）
你会得到一份完整、正确、步骤清楚的解答。看起来什么都有了，可是你自己卡在哪，你没说，它也不知道。它只能从头讲一遍，你读完觉得「懂了」，其实只是「看过了」。
问法二：说出卡点，请它提示
「这是一道斜面受力题。我已经画出了重力和支持力，但不知道摩擦力该朝哪个方向。我的想法是物体往下滑，所以摩擦力朝上，但又不确定物体到底有没有滑动。请先不要告诉我答案，给我一个提示，让我自己判断。」
这一次，它不会直接给你一整份解答，而是会顺着你的卡点问你：物体的运动趋势是什么？静摩擦和滑动摩擦怎么区分？你得自己想、自己写，最后答案是你推出来的。
两种问法放在一起看：
| 对照 | 问法一：直接要答案 | 问法二：说出卡点，请它提示 |
|---|---|---|
| 你说了什么 | 题目本身 | 题目 + 你做到哪一步 + 你卡在哪 + 你自己的想法 |
| 你请它做什么 | 给出解答 | 先给提示，不给答案 |
| 谁在思考 | 主要是工具 | 主要是你 |
| 换一道相似的题 | 往往又卡住 | 更可能知道从哪一步下手 |
问法二并不复杂，就是三步：先说卡点，再说自己的想法，请它先提示、不给答案。 这三步，和我们在第 13 期讲的「求助」是同一件事：先想清楚自己卡在哪一步，再开口。
二、问完之后，还要做三个核对动作
问法二已经比问法一好很多，但还差一步：核对。人工智能工具会出错，有时错得很自信。拿到它的提示或讲解之后，做三件事：
- 合上它，自己从头做一遍。 不看对话记录，在草稿纸上把这道题从第一步做到最后一步。做不出来，说明还没真正理解，回到卡住的那一步再问。
- 换个条件，再验证一次。 把题目里的一个条件改一改（比如斜面角度变大、物体改成向上推），问自己：结论还成立吗？哪一步会变？这是检验你是真懂还是只记住了步骤。
- 对照一个可靠的来源。 课本、老师的讲义、标准答案，至少对照一处。如果工具说的和课本不一样，以课本和老师为准，并把这个不一致带去问老师。
这三个动作做完，你才算真正把这次「问」用上了。
三、什么是「前后对比」，怎么参加挑战
挑战内容： 找一次你用学习工具学习的真实经历，写下两样东西：
- 之前： 你原来是怎么问的（照原样写下你的提问文字）；
- 之后： 你按「先说卡点、再说想法、请它先提示」改过之后，是怎么问的；
- 再加一句话： 改了问法之后，你自己有什么不一样的感觉，或者学到了什么。
参加方式：
| 步骤 | 做什么 |
|---|---|
| 1 | 回复「AI」，先做一次 AI 成长力测评（五个维度、二十六道题，看你能不能和人工智能一起学：会不会提问，会不会核对，会不会让它引导自己思考） |
| 2 | 告诉家长你要参加，请家长同意后再投稿 |
| 3 | 在本公众号对话框里，以「学生挑战」四个字开头，把你的「之前、之后、一句话」用文字发给我们 |
| 4 | 截止时间：12 月 22 日（周二）24:00 |
几条规则，请一定看完：
- 只交提问方式，不交作业答案。 我们征集的是「你怎么问」，不是「题怎么做」。请不要发作业原题的完整答案，也不要发整份作业。
- 不写个人信息。 不写姓名、学校、班级、老师名字；如果是截图，请把头像、昵称和任何能看出你是谁的信息去掉。建议用文字发。
- 须家长同意。 未满十四周岁的同学，须由家长同意后投稿；已满十四周岁的同学，也请先告诉家长。
- 匿名展示。 我们会从投稿里精选若干份，在公众号和视频号匿名展示，只展示提问方式的变化，不展示任何个人信息。展示前不会改变你的原意，只做必要的删减。
- 不代写作业。 这次挑战想说的是「让工具引导你思考」，不是「让工具替你做完」。用工具写作业、交作业，请遵守学校和老师的要求。
四、给家长的提醒
孩子用学习工具，家长最常见的两种担心：一是「是不是在抄答案」，二是「要不要干脆不让用」。
我们的看法是：比用不用更重要的，是怎么用。 与其每天检查孩子有没有用工具，不如偶尔请孩子给您演示一次：「你遇到不会的题，是怎么问它的？」如果孩子的问法是「这题怎么做」，您可以和他一起把问法改成「我卡在哪一步、我是怎么想的、请先给提示」。这个过程本身，就是在练会提问、会判断。
另外两点：
- 中小学生使用生成式人工智能，请遵守教育主管部门的相关规定和学校的要求。有的学校对作业、考试中使用工具有明确规定，以学校要求为准。
- 投稿须经您同意。您可以和孩子一起看一遍要发出的内容，确认里面没有姓名、学校等个人信息。
今晚可以做的一件事
找出你最近一次问学习工具的记录，看看你当时是怎么问的。然后用三步重写一遍：先说卡点，再说自己的想法，请它先提示、不给答案。 写好了，就是你的挑战投稿。
回复「AI」，做一次 AI 成长力测评，同时领取《AI 提问三步卡》，把三步和三个核对动作放在书桌上。
留言区想听你说说：你最近一次问 AI，问的是什么？如果现在重问一遍，你会怎么改？
AI 成长力测评用于了解与人工智能一起学习的特点，不是诊断，也不预测成绩。文中开头场景与提问示例为示意，不对应任何真实的学生。投稿只征集提问方式，不征集作业答案；精选展示一律匿名，不展示个人信息。未满十四周岁的同学须经监护人同意后投稿。中小学生使用生成式人工智能，请遵守教育主管部门的相关规定和学校的要求。