会问会判断 · 22
寒假第三天下午，读高一的儿子在写寒假作业里的一篇议论文。妈妈路过书房，看见屏幕上开着一个人工智能对话框，里面是一句：「帮我写一篇 800 字的议论文，题目是……」
她站在门口，心里有两个声音。一个说：直接让它写，那还叫写作业吗？另一个说：现在谁都在用，全不让用，是不是也不对？
她最后没进门。晚上吃饭时，她想问一句，又不知道该从哪儿问起。（场景为示意）
寒假是孩子用人工智能工具最多的一段时间：没有老师在旁边，作业又多，打开对话框问一句，几秒钟就有答案。
家长最常问我们的问题，就是这位妈妈心里的那两个声音：到底让不让用？
我们的回答是：问题不在用不用，而在怎么用。同一个工具，用来替自己思考，学得更少；用来引导自己思考，可能学得更好。这篇文章就把「哪些可以、哪些不行」说清楚。
近两年，教育主管部门陆续对中小学生使用生成式人工智能提出了要求。方向很一致：工具是辅助，思考必须是自己的。 比如，学生不能把人工智能生成的内容直接当作作业或考试的答案；年龄较小的孩子，不宜独自使用开放式的内容生成功能。
具体怎么做，请以教育主管部门发布的原文和孩子所在学校的要求为准。很多学校会在寒假作业的说明里写清楚哪些作业可以借助工具、哪些不行，先看学校的要求，再看这篇文章。
| 可以 | 不行 |
|---|---|
| 一道题卡住了，说出自己卡在哪，请它先给提示 | 把题目整段贴进去，直接要答案，抄进作业 |
| 一个概念课本上看不懂，请它换一个生活里的例子再讲一遍 | 让它写作文、写读后感、写周记，自己改几个字交上去 |
| 复习完一章，请它出几道题考考自己，做完再对 | 测验、考试或学校明确要求独立完成的作业中使用 |
| 自己写完作文，请它指出论证哪里不清楚，自己判断、自己改 | 让它替自己写升学档案里的活动描述、个人经历 |
| 拿它的讲解和课本、老师讲的对照，看哪里不一样 | 它说什么就信什么，不核对 |
| 让它帮忙把寒假任务拆成每天的小目标，自己再调整 | 家里年龄较小的弟弟妹妹，独自使用开放式的对话功能 |
左边一列有一个共同点：思考的那一步，留在孩子自己手里。 右边一列恰恰相反：思考的那一步，交出去了。
场景一：一道数学题卡住了。
问法一：直接要答案
「这道题怎么做？」（附上题目）
得到的：一套完整的解题过程。看的时候觉得都懂了，下次遇到同类题，还是不会。
问法二：说出卡点，请它提示
「这道题我列出了第一个方程，但不知道第二个条件该怎么用。我的想法是把它代进去，可是算出来不对。请先别给答案，告诉我我的思路哪里有问题，再给我一个提示。」
得到的：知道自己错在哪一步，自己把题做出来。
场景二：寒假作业里的议论文。
问法一：直接要答案
「帮我写一篇 800 字的议论文，题目是……」
得到的：一篇文章。可那不是你的文章，老师读到的也不是你的想法。
问法二：说出卡点，请它提示
「我想写这个观点，列了三个论据，但总觉得第二个论据和观点关系不大。请帮我分析一下：哪个论据最弱？为什么？先别帮我改写。」
得到的：一个关于自己文章的具体意见。改，还是你自己改。
两种问法的差别，可以归成三步，这也是《AI 提问三步卡》上的内容：
人工智能会出错，而且有时错得很自信。用它学习时，下面三个动作一个都不能省：
1. 合上答案，自己从头做一遍。 得到提示或讲解之后，把对话框关掉，自己再做一遍。做不出来，说明还没真正理解。这一步最容易跳过，也最关键。
2. 找第二个来源核对。 它讲的公式、日期、定义，和课本、老师的讲义对一对。两边不一致时，以课本和老师为准，再去问清楚为什么不一样。
3. 用自己的话说出来。 学完一个知识点，合上屏幕，用自己的话讲给家长听，或者写在纸上。说不出来的部分，就是还没学会的部分。
不必全禁，也不要全放。 全禁，孩子可能偷偷用，反而不知道怎么用对；全放，孩子很容易滑向「直接要答案」。更好的做法，是和孩子一起约定在什么场景下用、怎么用。
看过程，不看次数。 与其数孩子一天用了几次，不如偶尔请他给您演示一次：「你是怎么问的？它怎么回答的？你后来自己做出来了吗？」能讲清楚这三个问题，说明他在用工具学习。
学校的要求放在家里的约定前面。 学校写明了不能用的作业，家里的约定再宽也不能用。
留一些不用工具的时间。 读一本纸质书、自己想一道题想上二十分钟，这样的时间在寒假里同样珍贵。
和孩子一起，花 10 分钟定一张寒假用 AI 的家庭约定，只写三条：
| 约定 | 写下你们家的答案 |
|---|---|
| 哪些作业可以借助工具，哪些不行（先看学校的要求） | |
| 用的时候，先按三步卡问：卡点、想法、先提示 | |
| 每次用完，合上屏幕自己再做一遍或说一遍 |
写好贴在书桌边。然后请孩子选一道今天卡住的题，按三步问一次，再讲给您听。
回复「AI」，领取《AI 提问三步卡》，同时可以做一次 AI 成长力测评：五个维度、26 道题，看孩子会不会提问、会不会核对、会不会让工具引导自己思考，而不是替自己思考。
今天想听听您的经验： 寒假里，您家对孩子用 AI 学习有什么约定？欢迎在留言区说说。
测评结果用于了解学习特点，不是诊断，也不预测成绩。中小学生使用生成式人工智能，请遵守教育主管部门的相关规定和学校的要求，具体以官方发布的原文为准。本文不推荐任何具体的人工智能产品。文中场景为示意。